maatschappelijk onbehagen tegengaan

door het terugdringen van individualisme

http://www.trouw.nl/tr/nl/6704/Sociale-Vraagstukken/article/detail/3438593/2013/05/09/Jongens-zijn-niet-gebaat-bij-zelfontplooiing.dhtml

 

Verzameldocument tweede productnominatie

hierbij de link naar het verzameldocument 

http://dl.dropbox.com/u/33525827/Claire_verzameldocument%20tweede%20productnominatie%20Claire%20Ohlenschlager.docx

Dank je wel, Monica, Marko en Manon!

Tweede Productbespreking

_LA4_claireohlenschlager_tweedeproductbespreking_20030403

hierbij nomineer ik mijn product

  • betrouwbaarheid: 8 (alle stakeholders & literatuur geraadpleegd)
  • kwaliteit: 7
  • innovativiteit: 8 (zowel de selectieprocedure als het samenwerkingsvoorstel voor mbo)
  • taal: 7

verzameldocument product nominatie

https://www.dropbox.com/s/39swxzt5l3lo5ag/Verzameldocument%20productnominatie%20Claire%20Ohlenschlager.docx

ik hoop dat de link het doet 😉

Meanwhile, in Finland…

In Finland vindt de selectie plaats via twee sporen. 

Ten eerste wordt er gekeken naar eindcijfers en eventuele werkervaring. Daarnaast wordt aan de hand van een essay in een interview gekeken naar “competenties (…) die niet in een schriftelijk examen kunnen worden getoetst: motivatie, persoonskenmerken, analytische vaardigheden en inlevingsvermogen” (de Ruiter & Sanders, 2010).

Deze werkwijze lijkt goed aan te sluiten op wat de studenten zeggen. Ook vanuit het werkveld heb ik (nadat ik een aantal docenten had gevraagd via de mail) veel teruggekregen over kennis & motivatie etc toetsen.Tenslotte adviseert de Onderwijsraad om te selecteren op sociaal communicatieve vaardigheden, bereidheid om te leren en motivatie om les te geven. 

Vanuit wetgeving moeten we minimaal twee criteria hanteren, dus daar sluit een kennistoets met een essay & interview goed bij aan.

Hier ga ik dus mee aan de slag. Uitzoeken welke kennis en wat voor soort essay (letten op sociaal wenselijke beschrijvingen)

Volgende week donderdag leg ik mijn bevindingen tot nu toe voor aan de directeur.

overige bronnen (allen vandaag geraadpleegd)
http://www.velon.nl/uploads/kennisbank/document_279.pdf
http://www.onderwijsarbeidsmarkt.nl/fileadmin/user_upload/leraren_in_finland.pdf

 

.

wat studenten zeggen over selecteren

Ik heb – via Facebook – studenten gevraagd hoe zij staan tegenover selectie. Uit de verschillende posts is een discussie ontstaan tussen 13 studenten (11 van opl Engels, 2 van opl Geschiedenis), een collega van Beroepsvorming (BV) en mijzelf.

Interessant was de constatering dat geen enkele student hierbij het vak noemde. Allemaal hebben ze het over pedagogische kwaliteiten en motivatie. Toen ik opmerkte dat niet niemand het woord geschiedenis of Engels noemde was hierbij het antwoord dat dat ‘gewoon’ een kennistoets of op grond van het eindcijfer moest zijn. Ja, natuurlijk ook Nederlands (na weer een vraag van mij). Rekenen? ‘Dat hoeven wij toch niet te geven?’ 

Oké, dus wat zeggen ze wel? Hierbij een aantal quotes:

Lijkt me lastig aangezien je pas weet of je een goede docent bent als je voor de klas staat‘ (Iris – gs). Hier kreeg ze gelijk in. Wat best interessant is, maar niet echt on-topic. Studenten lopen veel stage.

  • Jaar 1: 1 blok (10 weken), 2 dagen per week
  • Jaar 2: 2 blokken, 2 dagen per week
  • Jaar 3: hele jaar, 2,5 dagen per week
  • Jaar 4: 1e half jaar 3 dagen per week, 2e half jaar 2 dagen per week

Opleiden in de School studenten (voorheen duaal) hebben meer stage, aangezien zij vanaf het blok 3 van het eerste jaar de rest van hun studie stage lopen.

Onno (En): ‘Persoonlijkheid en pedagogische kwaliteiten zijn essentieel. Vakinhoudelijke bekwaamheid is van secundair belang.’ (Karen, BV) merkte hierbij op dat de persoonlijkheid nog ontwikkeld kan worden, dus daar wel weer rekening mee houden.
Interessant weer, niemand sprak de ontwikkeling van de vakbekwaamheid tegen. Logisch, daar heb je vier jaar voor (en daarna). 21st century life long learning enzo…. Maar wat moeten ze dan weten voordat ze binnenkomen :-$

Nog een interessante: ‘(…) geen diploma, maar een certificaat met houdbaarheidsdatum’ (Damian, En). Dit sluit aan bij het door AOB genoemde Lerarenregister. Daar kregen ze het overigens heel benauwd van toen ik de link deelde 😉

Joshua (En) stelde de vraag over hoe om te gaan met de verhouding man / vrouw in het onderwijs. Betekent het willen binnenhalen van meer mannen, dat dat ook onderdeel van de criteria wordt?

Nog een paar korte:

‘Selecteer op talenten…’ (Iris)
‘Kans dat je potentieel goede docenten de deur wijst’ (Charissa)
Herkenbare vraag in mijn systeemdenken pdf

en tenslotte… wat blijft over om te ontwikkelen 😉

1e productnominatie

hierbij mijn eerste hersenspinsels voor LA4 die ik graag wil nomineren. Ik nomineer met name om te zien of ik op de goede weg ben en om tips te krijgen waarmee ik verder kan.

In dit document vind je een inhoudsopgave voor mijn paper, met in verschillende kleuren tekst mijn bevindingen en overwegingen tot nu toe:

https://www.dropbox.com/s/kojga5q9cbd9g06/_LA4_claireohlenschlager_eersteproductbespreking_20032013.docx?n=33525827

Hier vind je 4 mindmaps, die kaders aangeven en mijn brainstorm aan het begin:
https://www.dropbox.com/s/3gphg3goo24n9cr/Claire_LA4_Mindmaps.pdf?n=33525827

Hier vind je de systeemanalyse die ik heb gemaakt:
https://www.dropbox.com/s/6zf4fq9sbs1sy9w/Claire_LA4_Systeemanalyse.pdf?n=33525827

Dank je wel!